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孩子越来越聪明，
班级越来越难管，
有木有？
教了这么多年，
还是觉得班级管理棘手，
有木有？
才当了一个多月的老师，
已经感觉到压力了，
有木有？
……
别急，不怕，
这里有办法！
用上手了，
肯定能解您之急！
1.遇事保持冷静
有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应，但不要反应过度。
2.正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
3.规则并不是越多越好，关键在执行
你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。
4.保护学生的自尊心
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
5.不要反应过度
当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
6.有选择地做出反应
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为，尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理。这也为你赢得时间考虑更好的解决方式。
7.通过调座位来解决纪律问题
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此分开。
8.避免与学生在全班同学面前争论
如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论。公开的争论不会有胜利者。
9.不要大声吼叫
确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确，学生可能得到的是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。
10.当谈及学生的不良行为时，就事论事
错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。应严厉而又充满爱心！学生做出良好行为时，应及时表扬；学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
11.在学年初细化班级日常事物的管理程序
例如，出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学习用品，去洗手间、中饭的管理等。
12.不要给学生贴标签
要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
13.不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生
无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
14.在学生表现好时积极鼓励
学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
15.准备一些“弹性”的作业活动
例如，小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等。当发生突发事件（如客人来访、有的学生提前完成作业或考试等）时，让学生做这些作业。
16.不要轻易带学生去校长室或把家长找到学校
如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的结果表明，只能招致更严重、更频繁的不良行为。
17.把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段
你可能因此而承担相关责任。此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方，尤其当学习内容非常枯燥的时候。
18.对于严重而根深蒂固的学生问题，可以与学生签订契约
帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。要避免言语攻击。
Ps.朋友们，
您肯定还有其他妙招吧？
您肯定有一些班级管理的故事吧？
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我们的“小栈”已经准备好，
等您来说……
文丨综合整理自网站
责编丨苏少伟
排版丨潘 玲
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